Ningún país de la región alcanzó la media internacional; matemáticas registró la brecha más amplia con 93 puntos de desventaja.
Los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos (PISA) 2025 confirmaron un marcado deterioro en los sistemas educativos de América Latina, luego de que ninguna de las naciones participantes lograra situarse en el promedio de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). La distancia más pronunciada se concentró en la prueba de matemáticas, donde la media regional se ubicó en 370 puntos frente a los 463 alcanzados por los países integrantes del organismo multilateral.
Vía: W Radio
El informe evaluó a más de 760 mil estudiantes de 15 años procedentes de 91 países y economías, midiendo su capacidad para interpretar información, aplicar conocimientos y resolver problemas prácticos. Dentro del balance latinoamericano, Uruguay obtuvo el mejor desempeño general de la zona con 405 puntos en matemáticas y 445 en ciencias, mientras que Chile encabezó el área de lectura con 436 enteros; sin embargo, ambas delegaciones permanecieron por debajo de los estándares internacionales y con caídas respecto a ciclos previos.
“El rezago latinoamericano no responde a un factor único: combina la persistente desigualdad económica con problemas de infraestructura, escasez de docentes y el reto de integrar a sectores marginados sin sacrificar calidad”, destacaron analistas a partir de los datos de la OCDE.
Vía: Vértigo
Disparidad de resultados y caídas históricas
El comportamiento de los países evaluados evidenció marcados contrastes internos y retrocesos significativos:
- Desempeño en México y el Cono Sur: México descendió a 388 puntos en matemáticas y 408 en lectura, mientras que Argentina registró 367 unidades en matemáticas, marcando el peor registro de su historia en la prueba. Brasil mantuvo estabilidad en sus promedios, Colombia retrocedió en comprensión lectora y Costa Rica mostró un avance puntual en ciencias.
Vía: Tec.mx
- Bajas competencias básicas: En Colombia apenas el 29% de los alumnos alcanzó el nivel básico en matemáticas, frente al 30% en Perú y el 20% en Ecuador.
- El extremo inferior regional: Guatemala, Paraguay y República Dominicana reportaron las calificaciones más bajas. En territorio guatemalteco solo el 8% de los evaluados demostró competencias matemáticas elementales, muy lejos del 65% que promedia la OCDE.
Causas estructurales del deterioro
La OCDE identificó múltiples factores sociales, pedagógicos e institucionales detrás del estancamiento escolar en la región:
- Brecha socioeconómica e infraestructura: El origen familiar continúa determinando el rendimiento en Uruguay, Ecuador y Argentina. En Costa Rica, el 68% de los alumnos asiste a escuelas con carencias graves de materiales didácticos e instalaciones deficientes.
- Efecto de la inclusión educativa: Países como Paraguay, Colombia y Guatemala ampliaron la matrícula secundaria hacia sectores vulnerables; este avance en cobertura suele presionar los promedios globales a la baja de forma transitoria.
- Factores en el aula: El aumento del ausentismo escolar y las distracciones generadas por dispositivos digitales complicaron la consolidación de aprendizajes básicos en las aulas latinoamericanas.
Vía: El Heraldo de San Luis
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